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课程介绍

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外教英语班
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                                                博世凯外教口语班

    

    一 背景简介

    博世凯进修学院外教口语班是上海博世凯进修学院,为配合国家实行“国际化教育”、帮助解决中国学生普遍存在的“聋哑英语”问题而开设的特色英语班。
    就目前中国英语教育情况看来,存在不小问题。集中表现在经过多年的英语教育后,我们的学生对英语还是“听不清、讲不多、写不全、读不懂”,英语实际应用能力不足。
    为改变这一现状,配合国家教育改革的需要,博世凯进修学院携手中外教育专家、经过多年研究,提出了开设外教口语班的项目方案,即在中国的一二年级小学生课堂中,引入专职外教教授英语,让孩子们从在纯正英语环境下自然习得英语,全面提升学生的听说读写能力。
    小学阶段是语言学习的最重要阶段,博世凯进修学院针对这一时期学生语言学习的特点,在上海提出了五年一贯制的创新英语教育理念,即通过五年全外教、密集型的教学方法,全面提升孩子们的英语听说读写能力。
    该项目自2003年开办以来,因其新颖的教学手段、严格的教学管理体系、显著的教学效果,得到学校、家长以及教育界人士的普遍好评,成为博世凯进修学院的品牌课程。

    二 理论基础

    1 外语习得理论
    语言教学专家认为,外语习得需要满足4个基本条件,包括语言环境、使用语言的机会、使用语言的动机以及教学的条件。
    2 “沉浸式”教学法
    为满足学生掌握纯正英语的需要,博世凯进修学院引入“全浸式”教学法,它能够创造无意识的语言习得的条件,有利于小学低年级学生初学英语时语感的形成。
    3  把英语当作“语言”来教
    博世凯进修学院提出应把英语当作“语言”来教,而不是作为“语文课”来上。以英语为母语的外教在上课时,会更多体现出语言思维、训练的特性和生活英语的特点出来,从而让学生在潜移默化中,自然习得英语。
    4  多元智能
    5  思维导图
    6  EFL vs. ESL

    四 教学目标

    博世凯进修学院教学目标具体体现在重兴趣,重成就感,重自信心的培养。博世凯进修学院的英语强调“开发学生智力,提高学生素质,以学生发展为中心,培养学生的创新意识、实践能力和合作精神”,为孩子的国际交流能力奠定基础。
    博世凯外教英语口语班五年级的学生,通过上海通用英语口语星级3级水平考试的,达到70-80%(通常为初中学生参加);相当于高中水平的4星级考试,也有部分学生能通过。
    掌握的词汇量也大有增加。按照博世凯外教英语口语班的标准,参加博世凯外教英语口语班五年级毕业的小学生,掌握的英语认知词汇(能进行听说应用的词汇)是1165个,上海市教委英语大纲要求的五年级毕业的小学生只是500个;至于实际能看和阅读的英语单词(也称“接触词汇”),博世凯外教英语口语班五年级毕业的小学生掌握的要比一般的小学毕业生掌握的这类词汇高出3倍左右。

 

 

基本目标

 

以听说为主,将听说渗透在文化当中,能够进行真实或模拟情景中的交际。增加读与写的比例,读强调对信息的获取,写强调实际运用。

 

 

—能看懂听懂简单的儿童故事影片的大致内容

—能听懂长度不到300字的语言材料,介绍或讲解

—根据听懂的上下文判断生词或词组的语意,准确理解语言材料的意思

—能听懂英语国家人士有一定深度内容的讲话

—能从广播等生活常见的语言材料或多种媒体中获取基本信息

 

 

—能讲述简单的英语故事,朗诵背诵英语诗歌,和演唱英语歌曲

—能用英语表演短剧

—能在模拟或真实的情景中(包括与英语国家人士)进行初步的交际

—能就生活中的熟悉的话题进行描述,表达个人的意见和想法

—能根据话题进行情景对话

 

 

—能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义

—能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事的发展和可能的结局

—能够从报刊杂志或其他阅读材料中获取所需信息

 

 

—能够书写一般文体的短文

—能根据要求做课堂笔记

—能利用书信、电子邮件等形式同外国人进行交流

 

视听

 

视听时间不少于30个小时以上 (平均每周少于1.5个小时)

 

    五 教学成效

    通过几年的博世凯外教英语口语班的学习,学生们的英语能力得到全面提高,具体表现在:
    1 孩子们能用英语进行思维,从而在英语的交流上达到“脱口而出”。孩子们在9岁前习得的外语,是以母语的形式记忆和内化的。因此,在该年龄阶段,给孩子们创造最纯正的语言学习氛围十分重要。
    2 学生性格开朗,自信心增强,沟通能力提升。博世凯外教英语口语班的外教善于鼓励孩子们大胆释放自己,长期的这种熏陶能让孩子们的性格变得大胆开朗。
    3 为孩子们奠定了跨文化交际的能力。在外教的言传身教下,博世凯外教英语口语班的孩子们已经对外教的行为方式、思维习惯有所了解,为其以后从事跨国和跨文化的交流打下了良好的基础。
    4 地方学校英语教师受益。外教直接入住各学校教授英语,并聘请部分学校的中国老师担任助教,在和外教交流的过程中,中方教师也从外教那学到了许多新颖的教学理念和教学手段,对提升自己的英语教学大有裨益。
    5 听说读写能力全面提高,对英语应试能力也大有帮助。学生的听力、词汇量都有明显提高,英语考试成绩也得以大大提升。
    6 学生的多元智能得以发展。表现在语言智能、交流智能、观察智能、交际智能、动觉智能方面等最为明显,从小培养开发学生的智能,为他们的一生发展奠基。
    7 因为紧密结合中国的教学实际,学生在应试教育方面也有长足进步。表现在:各项成绩名列年级前茅的学生多,被重点学校录取者多,参加各级各类竞赛获奖者众多,全面发展的多。 

    六 各界评述

    博世凯外教英语口语班项目得到了各界的广泛好评。
    教育部高校外语专业教学指导委员会主任委员、上海外国语大学前校长戴炜栋教授:“创造了非自然环境下学英语的奇迹。小学生能够这样,真的很成功。”
    上海中小学外语教学研究会秘书长顾立宁:“学生能够根据情景,即时发挥,能大段连续讲解,显示了较强的英语应用能力。”
    《文汇报》2008年4月:“《把英语作为语言来教》:在这里,全外教是语言的‘大使’,而不是课本的附庸,不是单纯的英语课的概念,而是综合的语言训练的范畴。”

 

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