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同一本教材,让美国老师上数学课会是什么样?时间:2013-08-15   来源:解放日报

同一本教材,让美国老师上数学课会是什么样?

动手做,教得轻松学得有趣

2013年8月15日   04:04-民生   稿件来源:解放日报   作者:李爱铭

  本报讯 (记者 李爱铭)提起数学课,不少人会联想到背不完的公式、解不完的题。但同样的教材换成外国老师来教,效果却大不同。日前,由上海博世凯进修学院与青浦区教育学院合办的首届青浦中美数学教学演示研讨会,将中美教学的差异在课堂上直观呈现,让师生体验了一番数学课的“快乐模式”。

    上海数学教材中,八年级第一章的学习内容是“根式”。“什么是根式?根式计算与几何图形如何关联?”面对新学年将要学习的第一课,青浦实验中学七(2)班的陈昊璇一看就有点晕,“抽象、枯燥,外国老师用英语来上课,岂不是更难?”

    但在美国教师麦修的课堂上,“根式”并没有想像的那么“可怕”。与中国老师上课一般先讲概念不同,麦修一上来先组织“热身”游戏——帮比萨饼店设计调价方案。哪种形状的比萨饼最节省原料?学生们量尺寸、找公式、算面积、比价格,兴致勃勃投身数学“应用程序”的“开发”。

    “热身”过后是概念讲解。“根号”、“平方”、“立方”,麦修老师没有花大力气去解释这些概念的内涵和意义,只是简单地教学生这三个单词,然后直接进入“动手学”环节。这让封佳妮同学感觉十分新奇:“麦修老师变戏法似地拿出很多不同形状、不同尺寸的彩纸,分发给每个小组。我们要先用根式计算出最佳比例,再拼出我们认为‘最美’的三角形。”陆逸超说,原本繁琐复杂的数学课,在动手拼搭中变得浅显易懂、便于领悟,学得轻松并有成就感。

    更让学生们由“不习惯”到“非常喜欢”的,是师生角色互换。“请你们所有人把答案贴在黑板上”、“请每个小组派一名代表讲解小组的方案”……诸圣怡同学说,在麦修老师的课堂上,老师“轻松”而学生很忙:“平时上课,老师紧紧把住讲台、不放粉笔;而美国老师上课,除了讲知识点,其他时间都是学生的——动手做、小组讨论、合作出方案……不会感觉枯燥无聊。”

    美国陶森大学数学系教授孙伟博士说,中国学生的数学基本计算能力远超出同龄的美国学生,数学教育更侧重知识和技能训练;而美国的数学教育更加注重学生的动手和探索能力,强调用知识解释实际问题,还提供以培养学生兴趣为主的多种选修课。参加培训观摩的青浦各校数学老师也颇受启发。区教师进修学院宋伟清老师说:“启发学生参与、联系生活实际等教学方法,值得我们借鉴。”
 
 

 

 


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